Cad iad na fadhbanna ar chóir aird a thabhairt orthu in athchóiriú soilsithe sa seomra ranga
Is é an rogha lampaí an príomh-rogha le haghaidh athchóiriú soilsithe sa seomra ranga. Ba cheart go gcomhlíonfadh timpeallacht soilsithe an tseomra ranga riachtanais scríbhneoireachta múinteoirí agus mac léinn ar an deasc agus ar an gclár dubh. Dá bhrí sin, ba cheart go roghnódh roghnú lampaí tréithe thimpeallacht an tseomra ranga, agus foirm soilsithe réasúnta agus dáileadh soilsithe a roghnú. Ba cheart aird a thabhairt ar na saincheisteanna seo a leanas i ndearadh soilsithe seomra ranga.
De réir chaighdeáin reatha mo thíre, ba cheart go mbeadh foinse solais an tseomra ranga 3300K ～ 5300k, níor cheart go mbeadh an t-innéacs rindreála dathanna níos lú ná 80, agus níor cheart go mbeadh an luach aonfhoirmeach dalladh níos mó ná 19. Úsáid foinse solais fhuar le foinse níos airde. is féidir le teocht an dath bac a chur ar bheocht na mac léinn go pointe áirithe, agus éifeachtúlacht teagaisc múinteoirí agus éisteacht na mac léinn a fheabhsú.
Is fadhb é an dalladh díreach a tháirgeann lampa an chláir dhubh nach féidir neamhaird a dhéanamh air. Tá glare go príomha mar gheall ar dháileadh gile míchothrom sa raon radhairc nó sa raon gile míchuí, agus mar sin tá codarsnacht shoiléir ann idir am agus spás, rud a fhágann go bhfuil míchompord amhairc ann nó go laghdaíonn sé an cumas an sprioc a urramú. Is é príomhghuais an dalladh oiriúnú dorcha a scriosadh, íomhánna iarmharacha a tháirgeadh, agus tuirse amhairc a chur faoi deara.
Is mná iad formhór na múinteoirí ar an gcampas, áfach. Gach uair a bhíonn léacht ina seasamh ar an podium, bíonn tionchar ag solas “dazzling” an lampa clár dubh ar shúile roinnt múinteoirí i gcónaí. I gcásanna tromchúiseacha, ní féidir leis an múinteoir na mic léinn ar an taobh eile den podium a fheiceáil go soiléir. Dá bhrí sin, ardaíonn go leor áiteanna an aire d’fhonn airde shúile an mhúinteora' s a sheachaint, rud a fhágann nach dteipeann ar soilsiú an chláir dhubh na riachtanais chaighdeánacha a chomhlíonadh. Taispeánann anailís go bhfuil solas foinse solais fuar crua, agus beidh sé daofa má nochtar í ar feadh i bhfad.
Ba cheart go mbeadh na riachtanais rialaithe maidir le soilsiú seomra ranga comhthreomhar leis na fuinneoga taobh, agus ba cheart an tsraith solais a rialú trí bhrú. Ar an mbealach seo, i rith an lae nuair a bhíonn an ghrian lán, is leor na soilse taobh a chasadh air i bhfad ó na fuinneoga, rud a fhéadann aonfhoirmeacht gile soilsithe foriomlán an tseomra ranga a choinneáil agus an cuspóir chun leictreachas a shábháil a bhaint amach.
Le linn na féin-staidéir, bíonn mic léinn i staid féin-staidéir. Déantar na soilse clár dubh sa mhodh féin-staidéir a mhúchadh chun fuinneamh a shábháil. Ar an láimh eile, bunaithe ar na mic léinn' optamaítear léamh agus scríobh deisce le fada an lá, soilsiú agus aonfhoirmeacht an deisce, ionas go mbeidh mic léinn in ann a fheiceáil go soiléir agus iad ag maolú tuirse amhairc, d’fhonn éifeachtúlacht na féin-staidéir a fheabhsú. Idir ranganna, d’fhonn néaróg agus tuirse mheabhrach na mac léinn sa rang a mhaolú, déanann an modh idir-aicme iarracht timpeallacht soilsithe seomra ranga a chruthú gar do sholas nádúrtha, ionas gur féidir le mic léinn compord an tsolais nádúrtha a mhothú fiú laistigh, scíth a ligean agus imní a mhaolú.
